【編者按】為學(xué)者,，慎思篤行問道,；為師者,，傳道授業(yè)解惑。在湖師校園里,，有這樣一個優(yōu)秀群體,，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù),，他們是學(xué)生成長的引路人,，他們是桃李芬芳的“大先生”。汲取榜樣力量,，引領(lǐng)校園新風(fēng),。今天起，校園網(wǎng)和官方微信同步推出《為學(xué)為師》欄目,，讓我們一起走進湖師大先生們,，領(lǐng)略他們“為學(xué)、為事,、為人”的動人事跡,，激發(fā)奮進力量，用實際行動助力高水平“湖州師范大學(xué)”建設(shè),，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開,。

▲許巧枝老師

　　許巧枝，人文學(xué)院教師,。承擔(dān)漢語言文學(xué)師范,、漢語國際教育專業(yè)多門專業(yè)核心課、專業(yè)限選課的教學(xué)工作,，參與省級一流課程建設(shè)項目1項,、校級在線精品課程建設(shè)項目2項。主持國家社科基金項目1項,，省部級項目3項,，市廳級項目1項。參與拍攝《浙江語保紀(jì)錄片》,，編寫《中國語言資源集·浙江卷》,、《湖州方言詞典》，主持建設(shè)浙北語言資源數(shù)據(jù)庫,。2021年榮獲“浙北英才計劃A類人才”,。

薪火相傳  生生不息

　　許巧枝的文學(xué)啟蒙來自于她的外祖父。在她的記憶中,，童年是帶著書卷氣的,，翻看《中國青年報》《中學(xué)語文》等期刊，聽著外祖父給學(xué)生上課,，那顆文學(xué)的種子便在她心中生根發(fā)芽,。

　　許巧枝的外祖父畢業(yè)于河南大學(xué)中文系,，是河南洛陽的高中語文名師,，培養(yǎng)出了很多考取清華,、北大的學(xué)生，他的課堂極具魅力,。

　　許巧枝在小學(xué)五年級的時候,，曾跟著外祖父去教室聽他上課。那次課講的是《林黛玉進賈府》,，講解課文時,，外祖父把林黛玉進賈府的路線圖清晰地畫在黑板上，還引導(dǎo)學(xué)生進行角色重現(xiàn),。那節(jié)課,，她和在座的學(xué)生們一樣，都被外祖父形象生動的講解所吸引,，全身心地投入到課堂當(dāng)中,。“那時我就在想,，如果我能夠成為一名老師,，一定要像外祖父一樣?！?/p>

　　在后來的求學(xué)過程中,，她遇到過好幾位教授漢語言文學(xué)的名師，他們的學(xué)識和品行潛移默化地感染了她,，也讓她深深地愛上了教師這份職業(yè),，堅定了要將漢語言文學(xué)的火種傳承下去的信念。

　　于是,，許巧枝選擇了在大學(xué)攻讀漢語言文學(xué)教育專業(yè),。大學(xué)畢業(yè)那年，外祖父叮囑她說：“一定要做一名優(yōu)秀的教師,，要精研教學(xué),，關(guān)愛學(xué)生，鉆研業(yè)務(wù),，努力成長,。”在她努力備考研究生的時候,，外祖父又將珍藏多年的《說文解字》《方言》等語言學(xué)研究的經(jīng)典書目贈與她,，以此來鼓勵她進行漢語言的研究。

教學(xué)相長  亦師亦友

　　“我盡自己最大的能力去備課,，努力讓我的學(xué)生們喜歡上我的課,?！泵繉W(xué)期開課前，許巧枝都會利用假期查找各種材料,。她關(guān)注了十多個語言學(xué)的學(xué)術(shù)公眾號,，以便于在第一時間獲取語言學(xué)最新資料。每次上課前一天,，她還會反復(fù)演示自己的授課PPT,，推敲課堂上要說的每一句話。

　　許巧枝的課堂將教學(xué)與科研有機結(jié)合,，把自己的科研所得帶到課堂上,。她在做科研時，十分注重做檔案記錄,，因為這樣,，她就可以在課堂上向?qū)W生們展示語言學(xué)的實證研究，并鼓勵他們走科學(xué)研究的道路,。授課過程中,，除了傳授書本上的知識，她還會引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的拓展討論,。作為老師,，她真心希望學(xué)生能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成,。

　　為了開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，許巧枝曾帶領(lǐng)學(xué)生來到北京語言大學(xué)參加技術(shù)培訓(xùn),，還帶著他們?nèi)デ迦A大學(xué),、北京大學(xué)、南京大學(xué)訪問,，帶他們參加語保項目的啟動會,、中期檢查會、預(yù)驗收會,、驗收會等,。

　　她認(rèn)為，老師和學(xué)生是互相成就的,。在項目工作期間,，師生同吃、同住,、同工作,，她和她的學(xué)生團隊互相信任、互相欣賞、通力合作,。最終,，語保項目在接受中國語言資源保護研究中心的驗收時，得到了專家的稱贊,。

▲許巧枝和她的學(xué)生們

潤物無聲  風(fēng)化于成

　　許巧枝不僅是學(xué)生學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師,，更是他們?nèi)松飞系膶?dǎo)師。她給予學(xué)生無微不至的關(guān)心與關(guān)愛,，面對仍處于花季和雨季的懵懂青年,，作為班主任的她用心引導(dǎo)、用愛感化,，為他們指點迷津，助他們順利完成學(xué)業(yè),。

　　大一學(xué)年結(jié)束時,，她的班里還有十多位同學(xué)沒有通過英語四級考試，于是她組建了“個人提升計劃”微信群,，并在班級群發(fā)公告,，號召學(xué)生志愿入群。她教導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的單詞抄寫開始,，慢慢過渡到長難句翻譯,、閱讀理解、作文模板背誦等,。就這樣,，13名同學(xué)在她的陪伴和指導(dǎo)下不停地努力著，最終全部順利通過英語四級考試,。

　　學(xué)生考研,，她更是全程陪同，與他們一起完成這場“馬拉松”,。許巧枝根據(jù)學(xué)生特點,，指導(dǎo)學(xué)生選擇報考院校和專業(yè)；和學(xué)生一起制定備考計劃,，并監(jiān)督他們執(zhí)行,；關(guān)注學(xué)生的備考情緒，及時幫助他們處理好負面情緒,；鼓舞學(xué)生的斗志,，使他們?nèi)ν度雮淇肌谡竭M考場前，她還細心地給學(xué)生發(fā)信息提醒他們考試的注意事項,，告訴他們要堅持把考試全部完成,；她也在群里預(yù)祝學(xué)生考研成功，讓學(xué)生帶著好心情上考場。在考試結(jié)束后,，她收到一位學(xué)生的信息：“老師,，謝謝您，幸虧有您考前的提醒,，不然我真的考完英語就想要放棄了,。”

　　此外,，對于班上部分生活有困難的學(xué)生,，許巧枝給予他們“潤物細無聲”的呵護。有一位學(xué)生的家庭比較困難,，每年暑假,，許巧枝都會主動幫助她申請助學(xué)金，解決她的學(xué)費問題,。寒暑假期間,，許巧枝還會帶著她做項目，給她發(fā)放助研費,，從一定程度上為她解決了生活費困難的問題,。在平時生活中，許巧枝一直鼓勵她努力向?qū)W,、勵志成才,。在老師的激勵下，這位學(xué)生通過自己的不懈努力,，在大學(xué)期間拿到了各種獎學(xué)金,。

　　作為班主任，許巧枝真正做到了把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子來對待,，因此,，學(xué)生們也十分感激這位亦師亦母的老師。去年畢業(yè)季,，20170422班全體學(xué)生向班主任許巧枝老師表達了最真心的感謝,，感謝她四年來的辛勤付出。濃濃師生情,，拳拳桃李意,，她和她的學(xué)生詮釋了最純真美好的師生情誼。

肩擔(dān)責(zé)任  傳播語言

　　習(xí)近平總書記強調(diào)：“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同,，是民族團結(jié)之根,、民族和睦之魂?！弊鳛槲幕闹匾d體,，國家通用語言文字是文化認(rèn)同的重要基石。

　　許巧枝認(rèn)為，語言認(rèn)同是民族認(rèn)同的基礎(chǔ),，對統(tǒng)一的多民族國家而言,，具有科學(xué)的語言理念十分重要。懷著這樣堅定的信念,，她積極推廣國家語言文字,，配合學(xué)校國家語言文字推廣基地，主持建設(shè)浙北語言資源數(shù)據(jù)庫,。

　　這些年,，許巧枝做了大量服務(wù)地方的工作，參與橫向科研項目4項,。在主持編寫《湖州方言詞典》時,，她翻遍各種書籍，對每個字都進行仔細揣摩,。比如,，湖州方言中的“浞”，意思是“淋”,，許巧枝一開始聯(lián)想到的是動詞“濯”，意思是“洗”,。但是再三推敲后發(fā)現(xiàn),，“洗”和“淋”是不一樣的，于是她查閱《廣韻》,，發(fā)現(xiàn)“浞”的語音和語義都對得上,，這才正式確定下來。在編寫《湖州方言詞典》的過程中,，她提升了業(yè)務(wù)能力,，加深了對湖州地域文化的了解，同時也覺得自己更加熱愛這座城市了,。

▲學(xué)界前輩張振興先生指導(dǎo)許巧枝語保項目預(yù)驗收

　　許巧枝說：“高校老師應(yīng)該在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷求索,，并精研教學(xué)方法，要把自己的科研所得融入到課堂之中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,，助力學(xué)生的成長”。從教以來,，她始終以致力科研,、精研教學(xué)、助力學(xué)生成長的準(zhǔn)則來要求自己,，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的高校老師,。

學(xué)生記者：葉欣玙、戚思源