為進一步強化干部職工思想和形勢教育，充分認識管理提升對學(xué)校發(fā)展的迫切性,。5月31日,，學(xué)校舉辦了“管理提升年”活動第二場報告會。沈陽師范大學(xué)特聘教授,、博士生導(dǎo)師,、教育經(jīng)濟與管理研究所所長孫綿濤教授在會上作“新時代大學(xué)管理制度改革的幾個問題”的主題報告。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，全體中層干部及科級干部,，民主黨派、知聯(lián)會負責(zé)人，二級學(xué)院系主任等近300人一起聆聽了報告,。報告會由校黨委書記劉劍虹主持,。

 

 

 

    孫綿濤從新時代大學(xué)管理改革這一主題出發(fā)，分嚴(yán)格與寬松,、低重心還是高重心,、學(xué)部制與學(xué)院制、學(xué)術(shù)委員會與教授委員會,、體制與制度設(shè)計等五個方面進行了生動闡述和深入分析,，提出了觀點鮮明、具有較強針對性的意見和建議,。他指出,，大學(xué)管理一直存在著嚴(yán)格與寬松的矛盾,，這種矛盾的存在有其哲學(xué)上的基礎(chǔ)，我們要對此有全面的認識,，尤其是對人的相對自由本質(zhì)的把握,，有助于我們更為深入地理解這一矛盾，從而在管理實踐中把握和處理好學(xué)術(shù)自由性和受控性的關(guān)系,。關(guān)于管理的低重心和高重心的問題,，他結(jié)合自己在國外學(xué)習(xí)交流的經(jīng)驗，建議大學(xué)管理改革應(yīng)找到管理重心的平衡點,，特別要處理好校部和院系所的關(guān)系,，在校部定標(biāo)和加強監(jiān)督的前提下，大膽探索向院系所賦權(quán),，可以開展相關(guān)試點工作,。在管理體制上面，他指出國內(nèi)大學(xué)的機構(gòu)設(shè)置主要以學(xué)院制為主,，也有一些學(xué)校實行學(xué)部制,，從理論和實踐兩個角度出發(fā)，他提出要建立以學(xué)科知識體系為核心,、以學(xué)科活動體系為基礎(chǔ),、以學(xué)科組織體系為形式的學(xué)校管理單位，以一級學(xué)科為主組織大學(xué)學(xué)術(shù)組織,，以交叉學(xué)科為主組織學(xué)科群,，管理部門改革不宜采用學(xué)部制，但在院系所的改革中可以嘗試學(xué)部制,。在學(xué)術(shù)體制方面,，他指出國外高校多是設(shè)教授委員會，國內(nèi)高校一般在校部設(shè)學(xué)術(shù)委員會，在院系則是學(xué)術(shù)委員會與教授委員會并存,，建議要建立以學(xué)術(shù)委員會為主體的學(xué)術(shù)組織體系,。最后，他結(jié)合自己的管理實踐和研究成果,，從大學(xué)管理體制是機構(gòu)與制度的結(jié)合體這一定義出發(fā),，認為大學(xué)管理體制主要包括決策、執(zhí)行,、咨詢,、監(jiān)督反饋四大基本機構(gòu)及相關(guān)規(guī)章制度，建議大學(xué)管理改革要堅持強化決策體制,、改善執(zhí)行體制,、加強咨詢體制、完善監(jiān)督反饋體制四個方向,，完善以大學(xué)章程為中心的包括機構(gòu)管理,、工作管理、人員管理三大管理領(lǐng)域的管理制度體系,。

 

 

    劉劍虹在總結(jié)時指出,，孫綿濤教授的輔導(dǎo)報告既有扎實的理論支撐,又有豐富的實踐探索，中心突出,、內(nèi)容豐富,，對我們深入開展“管理提升年”活動，特別是第一階段的“管理思想大討論”活動具有很強的指導(dǎo)性,。他要求各二級單位要深入學(xué)習(xí),，認真領(lǐng)會，廣泛宣傳,，引導(dǎo)廣大師生投身到“管理思想大討論”活動中來,，進一步營造思想解放的氛圍和工作創(chuàng)新的格局，扎實做好下一階段“管理提升年”活動的各項工作,。

    2018年是我?！肮芾硖嵘辍保谝浑A段也是最為關(guān)鍵的一步是開展好“管理思想大討論”,，學(xué)校將繼續(xù)圍繞“新時代我們需要什么樣的大學(xué)管理思想”這一中心問題,，全面推進大學(xué)管理思想理念的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)培訓(xùn)和多形式研討，以管理思想的提升和管理理念的更新引導(dǎo)“管理提升年”活動不斷走向深入,。

 

攝影：祝潔輝