隨著求真學院2015級新生的入學,，一批批君子踐行者和追隨者在師院的校園里悄然誕生,。閱讀文化經典，接受禮儀熏陶,，聆聽榜樣人物故事,，討論君子準則，參與公益實踐……2015級新生的日子在學做君子的實踐中忙碌而充實,。

    據了解,，為培育新生健全人格、推進君子養(yǎng)成教育,，求真學院面向1871名新生推出了“君子禮課”工程,。“君子禮課”以傳承與創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為出發(fā)點,，與大學新生品德導航相結合,，按照課程設計模式和大一學生特色，開設必修、自修,、實踐等課程模塊,，為不同興趣需求的學生提供組合式的君子認知及實踐套餐。

文化進“腦”  讓學生知禮

    禮儀常識課是學院今年主打的特色文化項目,，內容涉及人際禮儀,、職場禮儀、公共場合禮儀,、古代禮儀等常識,，時間將貫穿大一整個學年?！霸谧母魑?，作為大學新面孔，要有以禮修身,、以禮立才的成人意識?，F代社會中，一個人的一舉一動是否受到別人認可,，在于是否受到禮儀的熏陶，是否有禮儀修養(yǎng)”,，作為禮儀講座連續(xù)6年的主講嘉賓,，文學院的蘇向紅老師娓娓道來，向新生詳細闡述了禮儀修養(yǎng)的重要性,，并結合君子文化建設,，向同學們提出了面對自己、認識自己,、開拓自己的“三步走”戰(zhàn)略,，希望同學們以德為形、知禮為尚,，在禮儀認知與實踐中學做君子,。

    為了多角度引導學生將抽象的君子定義與大學生活實際相結合，將文明修身與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結合,，學院面向全體新生開設了禮儀常識課,、君子文化講堂、圖書漂流三大必修課,，通過邀請校內外專家學者講授文化知識,、推薦經典書籍、微信推送君子專欄等方式,，讓君子文化根植于學生腦海,，讓學生知禮儀明大義。

文明進“家”  讓學生守禮

    “家是學生自律修身的主陣地，也是衡量君子內外一致的基本標準”,。自新生入校至今,，學院依托軍訓、公寓文化月,、晚自修小講堂等契機和載體,，充分發(fā)揮班級大家庭和寢室小家庭的陣地作用，號召學生在群體自律中文明修身,，完成自修項目,。

    “我認為君子對我們來說，并不一定要像道德模范那樣高大上,，只要在一些小細節(jié)中能體現風度和涵養(yǎng),，就也是君子。比如在跟班級同學發(fā)生爭論時能寬容禮讓,、會換位思考,，在寢室能有集體生活觀念，不影響別人休息等等”,，在各班全面開展的晚自修小講堂上,，同學們結合觀看君子榜樣人物視頻，在輔導員助理的引導下激烈地討論著何為君子,、作為大學生應如何踐行君子,。

    “我們寢室的logo是一個類似三角形的屋檐下，4個人手挽手并肩站著,，這象征著我們是堅不可摧的一個團體,，我們是共處同一屋檐下、團結一心的一家人”,，參加寢室符號設計大賽的一名同學介紹道,，“我們會把這個LOGO畫在我們每個人的寢室銘牌上，時刻提醒我們是一家人,，一家人就要同甘共苦,，寬容體諒”。在寢室小家建設中,，學院向新生們吹響了寢室集結號,，推出了寢室美化大賽、文明公約上墻,、寢室符號設計大賽,、星級特色寢室申報評選等公寓文化月系列活動。通過這些活動,，新生“愛我家”,、“筑我家”,、“秀我家”的文明意識和文明習慣明顯增強。

大愛進“行”  讓學生行禮

    10月17日,，學院上百名新生趕赴紫云社區(qū),，自覺參與為青海貧困區(qū)的牧民、孤兒和特困學生募捐冬衣的活動,。此次冬衣的捐助地為青海省果洛班瑪縣,，該地區(qū)位于青海海拔較高的東部，冬季時間長,，天氣寒冷,，生活居民多為牧民，生活貧苦,。為了幫助他們能夠順利度過冬天,，新生們熱情地投入到了此次募捐當中?！拔覀兌际且患胰?，能為貧困的孩子和大人們送去我們力所能及的力量，我很開心,。我想以后在大學里繼續(xù)堅持做公益,，為更多的人送去溫暖”，參與活動的張同學表示,。在剛結束不久的校第17屆運動會上,，學院滴水公益服務團以及由家庭經濟困難生組成的陽光公益服務團堅守賽場紀律，向觀賽學生發(fā)起了“以瓶換瓶”,、“收垃圾”等活動，踐行環(huán)保節(jié)約,，維持會場清潔,。

    接下來，學院將依托公益實踐,、感恩實踐,、專業(yè)實踐三大平臺，引導學生在實踐中提升君子的仁義,、懷德之心,，并以自身力量影響、帶動更多的同學踐行君子之德,。

    據悉,，君子禮課自2015年3月推行以來，已取得一定成效,，并被確立為校第一批學生工作“君子之風”專題精品項目,，在實施過程中充分發(fā)揮了團學,、日常管理、公寓建設等工作合力,，構建了目標明晰,、主題突出、力量集中,、形式多樣的全過程育人格局,。接下來，學院將積極落實各項模塊的考核實施辦法,，借助課外學分,、綜合素質測評等抓手，以始業(yè)教育,、社會實踐,、社團活動等形式持續(xù)推進，突出禮儀教育的針對性和成長性實效,。