在同學(xué)們眼中，他有化深?yuàn)W為生動(dòng)的本事,；在年輕教師眼中,，他既是良師更是益友,；在同輩眼中，他一直是“學(xué)無(wú)止境”的榜樣,。

    從中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)到湖州師范學(xué)院,，由一名助教成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、浙江省高等學(xué)校特聘教授（錢(qián)江學(xué)者）,、博士生導(dǎo)師,，27年來(lái)，劉太順教授從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)，在他的引導(dǎo)下,，學(xué)生們愛(ài)上了數(shù)學(xué)課,，也愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

讓數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)單”起來(lái)

    在湖州師范學(xué)院,，劉太順教授主要開(kāi)設(shè)《復(fù)變函數(shù)》,、《數(shù)學(xué)分析》兩門(mén)課程，平均每年授課150個(gè)學(xué)時(shí),。

    “這題一眼就能看出來(lái),。”這是劉太順教授為學(xué)生講題時(shí)的口頭禪,。那些深?yuàn)W枯燥的數(shù)學(xué)題,，在他的講解下似乎都變得極其簡(jiǎn)單，“一眼”足矣,。因此,，他在同學(xué)們心中也就有了“一眼神功”的美譽(yù)。一些抽象的概念,、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,，在劉太順教授幽默的講解下，立即搖身一變,，變得通俗易懂起來(lái),。“比如在講授2的X次方這個(gè)函數(shù)集時(shí),，劉老師是從我們高中所學(xué)的二項(xiàng)式定理講起,，一步步推導(dǎo)，讓我們牢記它所包涵的范圍,?！?nbsp;沈驕陽(yáng)同學(xué)對(duì)劉老師的教學(xué)方法印象深刻?！皠⒗蠋煘榱俗屛覀兠靼资裁词恰韵蜃尤骸?，告訴我們‘迷向’字面意思就是迷失了方向，一個(gè)人如果迷失了方向肯定就站在原地不動(dòng)了,。相同的道理,，函數(shù)在那一點(diǎn)也就保持不動(dòng)了?！?nbsp;他的研究生張曉飛在談起劉太順教授的課時(shí)娓娓道來(lái)：“這樣的比喻讓我們記起來(lái)容易多了,，想不懂都難?！?nbsp;

    為了讓同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)跟得上自己的思路,，劉太順教授堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū),。“劉老師的板書(shū)寫(xiě)得非常好,，把每個(gè)結(jié)論定理都嚴(yán)格標(biāo)號(hào)，比如2.4.16定理,，就是第二章第四節(jié)第16號(hào)定理,。上課抄錄他的板書(shū)，我都覺(jué)得可以出版了,。迄今為止,，我都保存著本科難得的這份筆記，查閱起來(lái),，比工具書(shū)還管用,。”這是劉教授所教的一名學(xué)生在博客中的話語(yǔ),。

 讓課堂生動(dòng)起來(lái)

    長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已使劉太順教授對(duì)教學(xué)內(nèi)容了然于胸,，但每次上課前，他都要雷打不動(dòng)地花上比上課多兩三倍的時(shí)間備課,，還要將上課的場(chǎng)景在心中預(yù)演一遍,，才算完成了一次備課。就是在這樣的精心準(zhǔn)備下,，他還要提前10分鐘到達(dá)教室,，這樣一堅(jiān)持就是很多年。課后他也不是一走了之,，于是辦公室就成了輔導(dǎo)室,，排隊(duì)答疑是理學(xué)院師生司空見(jiàn)慣了的場(chǎng)景，為此,，他常常誤了飯點(diǎn),。

    劉太順教授不只是一個(gè)愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)上課的老師,，乒乓球,、二胡等他都玩得挺好。但在一次乒乓球比賽中,，他因不小心摔倒導(dǎo)致小腿骨折,，醫(yī)生強(qiáng)烈要求他在家休養(yǎng)一個(gè)月后再拆掉石膏，但他卻不到半個(gè)月就將石膏拆掉,，拄著拐杖為學(xué)生上課去了,。同學(xué)們搬來(lái)椅子讓他坐著，他卻仍要堅(jiān)持站著上,，聲音依舊是那樣的洪亮,。一堂課下來(lái),，劉教授汗流浹背，甚至連擦黑板的力氣都沒(méi)有了,。同學(xué)們看在眼里,，痛在心里，但劉教授還是笑咪咪地說(shuō)：“同學(xué)們不用為我擔(dān)心,，很快就能恢復(fù)的,。”

    闌尾炎雖然不是什么大病,，但發(fā)作時(shí)的持續(xù)性疼痛常人難以忍受,，一般會(huì)盡快手術(shù)解決。劉太順教授也得過(guò)這個(gè)病,，本來(lái)應(yīng)該立即進(jìn)行切除手術(shù),，但為了不耽誤上課，他連續(xù)打了七天的點(diǎn)滴來(lái)緩解病癥,，直到堅(jiān)持了2個(gè)月,，將一個(gè)學(xué)期所有的課程上完后，才安心地去醫(yī)院做手術(shù),。劉教授教學(xué)科研活動(dòng)不少,，出差更是常事，但為了不耽誤上課,，他常辦完事情就連夜敢回,，有時(shí)凌晨5點(diǎn)直接到學(xué)校，稍作休息后,，依舊神采奕奕地在7點(diǎn)50分走進(jìn)了教室,。

讓學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)

    劉太順教授的許多學(xué)生也同他一樣，選擇了教師崗位,。理學(xué)院盧金老師從本科生到博士研究生,，他一直師從劉教授，現(xiàn)在也走上了湖州師范學(xué)院的講臺(tái),?！皠⒗蠋煂?duì)我們幾個(gè)研究生的要求就是既能研究也要會(huì)教書(shū)，所以在上講臺(tái)前,，他總會(huì)為我們做各種模擬說(shuō)課訓(xùn)練,。”在模擬說(shuō)課中,，劉教授總會(huì)坐在講臺(tái)下聽(tīng)自己的學(xué)生講課,，即便出一點(diǎn)小錯(cuò)，課后也會(huì)及時(shí)指出,，并耐心指導(dǎo),。

    對(duì)于本科生,，劉教授希望學(xué)生們不僅會(huì)教書(shū)還要會(huì)科研，他的這一做法不僅培養(yǎng)了本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，還吸引了其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,。雷成寶是2008級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他是大二下學(xué)期從園林專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的,。出于對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài),，雷成寶從大一開(kāi)始就經(jīng)常去理學(xué)院旁聽(tīng)劉太順教授的課。幾堂課下來(lái),，劉教授也發(fā)現(xiàn)了這名常來(lái)的旁聽(tīng)生,，便在課間詢問(wèn)了他一些數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)他專(zhuān)業(yè)知識(shí)雖然不系統(tǒng),，但卻有一些自己的見(jiàn)解，更難能可貴的是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣十分濃,。于是劉教授課余經(jīng)常同雷成寶約時(shí)間,，耐心地為他答疑并鼓勵(lì)他參加轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考試?！皠⒗蠋煱盐覍?duì)數(shù)學(xué)的熱情完全激發(fā)出來(lái)了,，轉(zhuǎn)好專(zhuān)業(yè)我就立志考研?！笨佳衅陂g,，劉教授主動(dòng)幫他找習(xí)題、聯(lián)系院校與導(dǎo)師,，使這個(gè)原本非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成功通過(guò)了浙江師范大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生的初試,。

    不光是學(xué)生，數(shù)學(xué)系的許多博士和教授都將旁聽(tīng)他的課作為自身充電的一部分,。歐陽(yáng)成教授從2006年到2008年一直旁聽(tīng)劉教授主講的《數(shù)學(xué)分析》,，并將一些教學(xué)內(nèi)容和方法運(yùn)用到自己的課堂中，不斷提高自身的教學(xué)水平,。“劉教授也是我們理學(xué)院老師的導(dǎo)師,，與他相比,，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)的東西還有很多，我們都是他的學(xué)生,?！睔W陽(yáng)成教授說(shuō)。