“我這魚為什么死了？”

    “我這淡水養(yǎng)殖有點問題,，你們那能不能提供一個專家到我這看看,？”

    生命科學學院的吳成龍老師總是不斷接到類似的問題,。“這些都是企業(yè)家們在向我們學校的專業(yè)老師咨詢水產養(yǎng)殖方面的問題,?！眳抢蠋熃榻B道，“由于環(huán)境污染和過度捕撈等問題,，人工水產養(yǎng)殖將是未來重要的水產品獲取渠道,。而我國水產從業(yè)人員總量不足，從業(yè)人員專業(yè)基礎薄弱,、現代養(yǎng)殖意識和觀念落后,，許多水產養(yǎng)殖企業(yè)都是靠自己摸索水產養(yǎng)殖的方法，所以我校建立水產養(yǎng)殖專業(yè)是十分符合社會需求的,。我校的水產養(yǎng)殖專業(yè)剛成立,，許多水產企業(yè)主動就與我們聯系,，希望可以從這里挖掘人才?！?/p>

    據吳老師介紹,，我校設立水產養(yǎng)殖專業(yè)具有得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢：湖州坐落在江南魚米之鄉(xiāng)，水產豐富,，太湖更是全國第二大淡水湖,。同時水生生物學作為學校省重點學科，具備雄厚的師資力量和良好的科研條件,。本學科負責人,、副校長葉金云研究員是國家淡水魚類產業(yè)技術體系崗位科學家、浙江省淡水養(yǎng)殖重點科技創(chuàng)新團隊帶頭人,，是淡水養(yǎng)殖領域的權威專家,。

    為創(chuàng)造優(yōu)越的實驗環(huán)境和科研平臺，學校努力建設實驗室和實驗基地,，現擁有省級重大科技創(chuàng)新平臺——浙江省漁業(yè)科技創(chuàng)新服務平臺水生生物學與水環(huán)境研發(fā)中心,、浙江省淡水養(yǎng)殖重點科技創(chuàng)新團隊、水生生物資源養(yǎng)護與開發(fā)技術研究省級重點實驗室（培育）,、省級設施水產養(yǎng)殖工程技術研究中心（與杭州蕭山東海養(yǎng)殖有限責任公司共建）,、湖州水生生物養(yǎng)護與開發(fā)創(chuàng)新中心（與中國科學院水生生物研究所、湖州市人民政府共建）,、湖州市水生生物資源養(yǎng)護與開發(fā)重點實驗室,、湖州市院士專家工作站等。

    我校在去年首開水產養(yǎng)殖專業(yè),，現有學生35人,。“水產養(yǎng)殖作為現代農業(yè)技術很有市場,，企業(yè)也十分需要這樣的技術人才,。”學校招生就業(yè)處的謝杭老師介紹道,，“新一屆的招生宣傳中,，我們將更詳細地介紹學科背景和發(fā)展前景。省里也對此大力扶持,，新一屆的該專業(yè)學生將享受免學費的待遇,。”

    “為了讓學生們真正了解這個專業(yè),，在新生報到當天,，學院即召開了水產養(yǎng)殖專業(yè)交流會，學院副書記、系主任,、專業(yè)老師,、班主任都到場為新生和家長們詳細介紹這個專業(yè)。開學后不久,，學科帶頭人葉金云研究員再次為學生們做專業(yè)講座,，讓學生們清楚地明白自己會學什么，將來做什么,，明確自己的專業(yè)方向,。”班主任鄭穎說道,，“班會會請資深的專業(yè)老師為學生介紹五大專業(yè)模塊各自的研究領域和所學課程,，請優(yōu)秀的學長學姐為大家分享自己的學習經驗。學院還根據學生興趣和要求實行個性化教育,，進行專業(yè)指導,，實施‘導師制’?！?nbsp;所謂的“導師制”,，就是充分利用生科院水生生物學科現有的科研平臺和師資力量，給水產養(yǎng)殖專業(yè)每一位學生配備導師,，讓導師成為學生四年本科生活的‘引路人’，專業(yè)有人帶,，不解有處問,，困難有人幫。

    “剛開始對這個專業(yè)還不是很了解,，后來經過基礎的學習以及在老師的帶領下做實驗,，逐漸產生了興趣?！彼a養(yǎng)殖專業(yè)的劉鈺珠同學經過一年的學習,，已經立下了考研的決心，“希望可以通過考研進一步深造,，這樣不僅能讓專業(yè)知識有所增長,，實踐操作能力也能獲得提升?！倍耐瑢W陸智斌則確立了自己創(chuàng)業(yè)的意向,，他說：“我們現在所學習的知識都很實用，現在社會上也很需要這種人才,。老師知道我要創(chuàng)業(yè),，在平時的學習過程中也特意與我交流創(chuàng)業(yè)方面的知識，讓我更加踏實地為實現夢想打好基礎。未來我想用我之所學,，結合我家鄉(xiāng)的水產資源,，闖出自己的一番天地?！?/p>

學生記者：包一鳴  陳如